改良学习方法，寒假无需疯狂做题，高中日语学习效率也能提高！

寒假即将来临老师们已经开始在准备寒假作业了家长们为了让孩子能在寒假悄悄拔尖在下一期惊艳所有人给孩子疯狂购买习题集。

有的家长，每个教材版本的寒假作业各买一套，因为孩子期末考试不理想，想要靠寒假作业来巩固上学期的学习，但是如果不先找到问题的原因所在，就盲目执行题海战术，写再多作业也是没有用的。

学习也是有方法的，好的学习方法能帮助学生提升学习效率，不感到无聊的同时学习效果显著，事半功倍。而不好的学习方法容易养成不好的学习习惯，如果寒假全都用来做题、补课，写再多也没用，反而在开学的时候，孩子会厌恶学习。

在寒假中，学生们最应该获取的，是建立明确的学习目标，纠正错误的学习方法，培养良好的学习习惯。那么如何提高学习效率呢？在这里，小编想和大家分享关于“学习金字塔”的那些事儿。

一、什么是学习金字塔？

学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。

但有人考证，美国没有这样一个机构，所以到目前为止，学习金字塔的来源依然存疑。而且网上有多个版本。但这张图依然很好的解释了学习效果与学习方式之间的关系。当然像5%、10%这样的数字并不精准，却可以很好的表示相互关系。

二、传统课堂，学习效果不一定好

我们可以从图中看出，如果只是单纯地在课堂上听讲，进行“填鸭式”学习，这样的学习效率是最低的。我们在高中的课堂上，老师讲得很卖力，但学生听得昏昏欲睡，即使下定决心要好好听课，但还是会时不时走神。换句话说，如果学生主要依靠听课来学习，掌握得少是很正常的事情。“上课不听讲”这个问题，很多时候不是学生态度不好，而是老师讲课时间长、学习方式单一的必然结果。

三、主动学习＞＞被动学习

图中一条线将金字塔分为了两个区域，主动学习和被动学习。

主动学习：把学习当作一种发自内心的、反映个体需求的学习；被动学习：把学习当作外来的、不得不接受的一项活动，需要其他人进行监督。

学习方法不同，学习效果大不一样。因此，高中日语的老师们需要调整教学方式，而学生们也要努力转变学习方法，由单纯听老师讲变为主动问老师、和其他人讨论。

在平时教学中，老师可以提倡小组合作学习，比如小组成员之间用日语进行对话、一起学习日语歌曲、一起讨论日语语法等等，在参与中掌握知识，生成能力。

而学生在放假期间，家长也不要总是拦住孩子去找朋友玩耍，有可能在玩耍中开始讨论起学习的事情了呢？

孩子们自身也可以多和同伴讨论，互相交流，学完之后，你教我，我教你，实现从知识到能力的转化。这样才能将日语记得多、记得准、记得牢。

四、让学生教别人，是最好的学习

金字塔的最下端，在列出的学习方式中，平均效果最高的一种，是教授他人。当然这里的前提，是你真正的要让其他人掌握，而不是觉得“我讲了就可以，别人懂不懂是他们的事情”。

如果学生有机会当同学的小老师，效果就非常不错了。因为学生在教之前自己要先理解内容，接着要做到对内容相当熟悉，最后还要将知识点转化为其他同学可以听懂的表达方式。

这个过程既在培养学生的表达能力，又让学生对知识进行了消化理解。在寒假的时候，家长们可以让孩子教你日语哦！因为家长的日语是零基础，所以从自己孩子那里学会日语的话，孩子的成就感也会很高！

五、寒假刷题，是主动学习，还是被动学习？

看上去它是在“实践练习”这一栏，但事实上，同学们经常陷入的陷阱——频繁做题，不会的就看参考答案，看上去会了，其实还是没搞明白。其实这种情况，可以认为学习方式是阅读，而不是实际应用。

我们在完成任何形式的寒假作业，都要考虑这4个方面：这个作业有什么意义？完成后能达成怎样的学习结果？我能得到的学习反馈是什么？还需要怎样的改进？只有想明白了这4件事，我们才能正确对待寒假作业。你有什么好的经验分享？都可以留言评论哦。